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仿佛黑暗中寻到了一丝光亮,先前关于听课流于形式之类的说法瞬间在头脑中被击得粉碎。
上午连续听了几节课,有些紧凑。
走出教室,伸一伸快冻僵了的肢体,内心的舒畅仍然无法不溢于言表。
今天的课,能看出来,老师们都很用心。第一节课,尽管孩子们有些畏手畏脚,但形式新颖。大量的占有材料并上台展示使孩子有成就感,能享受获取知识的乐趣,更能培养信心。后进生如果在课堂上找到自信,找到学习的乐趣,那该会有多少奇迹发生?
数学课上,老师一如既往地有创新,学生训练有素,老师轻松自如,快人快语,干净利落,很有个性,整个课堂活而不乱,一股清新的感觉扑面而来。
很想写一个数学求证的式子,但又不知如何开笔,简单点吧,我想说的是:老师好,学生好。当我们一味的怨天尤人,可怜我们的学生没人管教、不思进取时,是否应该想到,改变这种现状要靠我们大家,我们自己的功夫下到了吗?这位年轻老师的个性化管理经验很值得推广。
开学初,我对她说,一定要设法留住学生。咱们学校环境是差强人意,但咱们要想办法让学生喜欢这里,喜欢老师和同学,喜欢班级,她做到了。她说,现在她的班里不敢说成绩有多突出,但不管学习基础好坏,最起码,没有一个孩子厌学,很欣慰!
在这样的班集体中,学生人人有成就感,能感受到快乐和幸福,有谁不愿意成为班集体一员呢?
第三节课,人人参与,人人动手,不管跳的唱的水平高低,学生人人都有新鲜感,有满足感,能学到许多东西。而且我觉得,因为课堂,学生一定会喜欢老师,不是因为美或者丑,而是一种魅力,这样的老师也一定能成为学生记忆中一份永久的美好。即使家庭不健全,哪怕生活清苦,谁能挡得住这种活泼快乐幸福的享受?
只要下功夫,就会有成效;
教书育人,让学生健康快乐,首先要有服务意识,俯下身子去看学生,把他们当成自己的孩子,努力走进他们的内心;
即使只有一个学生,我们也要全心全力教好他,教他到最好;
好课,人人爱听,能听出老师的智慧、能力、人格魅力;
今天的几节课,如果不听会很遗憾的;
认真备课,累,但充实,享受被学生接纳与认可的快乐与成就感就是最好的回报;
态度比方法和经验都有效;
创新才是学校和个人最好的发展之路!
后记:今天教办李老师听了数学课后即兴赋诗:名师登台展风采
忽然想起了我们的几节展示课,亲爱的老师们,让我们把这首诗接下去。
仿佛黑暗中寻到了一丝光亮,先前关于听课流于形式之类的说法瞬间在头脑中被击得粉碎。
上午连续听了几节课,有些紧凑。
走出教室,伸一伸快冻僵了的肢体,内心的舒畅仍然无法不溢于言表。
今天的课,能看出来,老师们都很用心。第一节课,尽管孩子们有些畏手畏脚,但形式新颖。大量的占有材料并上台展示使孩子有成就感,能享受获取知识的乐趣,更能培养信心。后进生如果在课堂上找到自信,找到学习的乐趣,那该会有多少奇迹发生?
数学课上,老师一如既往地有创新,学生训练有素,老师轻松自如,快人快语,干净利落,很有个性,整个课堂活而不乱,一股清新的感觉扑面而来。
很想写一个数学求证的式子,但又不知如何开笔,简单点吧,我想说的是:老师好,学生好。当我们一味的怨天尤人,可怜我们的学生没人管教、不思进取时,是否应该想到,改变这种现状要靠我们大家,我们自己的功夫下到了吗?这位年轻老师的个性化管理经验很值得推广。
开学初,我对她说,一定要设法留住学生。咱们学校环境是差强人意,但咱们要想办法让学生喜欢这里,喜欢老师和同学,喜欢班级,她做到了。她说,现在她的班里不敢说成绩有多突出,但不管学习基础好坏,最起码,没有一个孩子厌学,很欣慰!
在这样的班集体中,学生人人有成就感,能感受到快乐和幸福,有谁不愿意成为班集体一员呢?
第三节课,人人参与,人人动手,不管跳的唱的水平高低,学生人人都有新鲜感,有满足感,能学到许多东西。而且我觉得,因为课堂,学生一定会喜欢老师,不是因为美或者丑,而是一种魅力,这样的老师也一定能成为学生记忆中一份永久的美好。即使家庭不健全,哪怕生活清苦,谁能挡得住这种活泼快乐幸福的享受?
只要下功夫,就会有成效;
教书育人,让学生健康快乐,首先要有服务意识,俯下身子去看学生,把他们当成自己的孩子,努力走进他们的内心;
即使只有一个学生,我们也要全心全力教好他,教他到最好;
好课,人人爱听,能听出老师的智慧、能力、人格魅力;
今天的几节课,如果不听会很遗憾的;
认真备课,累,但充实,享受被学生接纳与认可的快乐与成就感就是最好的回报;
态度比方法和经验都有效;
创新才是学校和个人最好的发展之路!
后记:今天教办李老师听了数学课后即兴赋诗:名师登台展风采
忽然想起了我们的几节展示课,亲爱的老师们,让我们把这首诗接下去。