，然后点击“添加到主屏幕” 新笔下文学 www.xxbxwx.net，大唐遗少文集无错无删减全文免费阅读！
倒春寒风波五首（并序附注）
（古风）
五诗总序：2006年4月11日子夜寒潮过境，是夜不得高眠，12日黎明即起赋一杂言古诗记事。冷锋过后，午前又雨，饥寒不已，担心妻小，打电话让爱人到学校给女儿送毛衣，回说已经去过了，让下班早点儿回家。中班午后三点半下班，一刻钟回到家，见孩子妈脸黑气不顺。原来是上午女儿在学里被师责打，妻言师之心狠反怪小孩倔强。牛有舐犊情深，况是我家独生女。孩子病中坚持上学已是苦痛，又遭敲打，真雪上加霜。心有怨愤，借题发挥，小题大作，有文章：作绝句二三，写大字报贴到学校。孩子傍晚放学回家，手掌淤青依然清晰可见。思及日间之事，夜里又作一诗记之。虽是阳春时节，一场倒春寒让豫南气温一天时间里直降十四度，自风起至雨息，虽不足二十四小时，共赋诗五首，所述皆言之有据，事出有因，正合韩文公之所言：不平则鸣。
其一：五七杂言古风？昨夜过寒潮
昨夜过寒潮，玄武遣兵到。
奔突如惊马，乱蹄似咆哮。
风撞南墙猛回头，气打我家破门窗。
弱儿病咳又加剧，羸妻担心欲相望。
起身我示儿，东屋灯早亮。
风挤窗帘动，儿病泪眼汪。
俯身问我娃，但说睡娘房。
和衾抱娇儿，送至妻身旁。
再卷自衣被，卧在东屋床。
女娃咳不止，娘亲药水伺。
融融母女情，相依夜半时。
窗外狂风更肆虐，势如群魔在乱舞。
花盆滚动像敲锣，空桶堕梯似打鼓。2
愤鼓疾锣扰无眠，起身出屋忙拾掇。
下楼捡桶桶已破，拾级护头恐落剥。3
两声钟声劝人眠，一夜风吹天地寒。
风云至雨或化诗，雨夜绸缪便生怨。4
恍惚风破茅屋歌，幻驰诗话越千年。5
西房睡正酣，东屋梦阑珊。
后序
2006年4月11日那天是上夜班，十一点半下班回家，十二点睡时，风已起。居住的房屋老旧不堪：剥落顶、斑驳地、水洇墙、破烂窗，虽是平顶楼房也有漏雨。怨诽6、悲悯、喜怒哀乐、相依为命：诗心常从此中生出。人非圣贤，孰能无情7？大风闹一夜，总也睡不踏实。第二天连着要上白班，虽然没睡好，偏又醒来早，文思涌动，黎明即起，涂抹满篇，也不吃饭，骎骎上班。8
附注此诗原诗无前序、后序及附注、说明，作者后来整理修改时新增添；其后四首亦然。
1玄武，传说中掌管北方的神。中国古代天文学对星空二十八宿中北方七宿的统称，即所谓东青龙、西白虎、南朱雀、北玄武。影响中国的冷空气大多是来自俄罗斯西西伯利亚的西北风，掠过阿尔泰山自西向东逐步扩散到中国中东部；但是，2006年4月的那场强冷空气却是在中西伯利亚高原贝加尔湖一带生成，大北风直下中南，过云贵、南岭，到南洋消散。威力之强何止胜过千军万马。
2宅子北边一带街坊多平房，西邻家楼房最东边是一间附设单层平顶房；南邻高踞东西后两家；东邻两户也是高低错落。我家天井小院，每当大风降温之时回旋风特别强烈，小院东南部厨房顶上是栽花种草的露台，那时一摞五六个闲置的塑料花盆被风吹散，又有孩子乱丢的易拉罐，外廊上空水桶被吹到室外楼梯滚下休息台，一时间闹得厉害。
3落剥，墙皮剥落掉下来。楼顶檐口之上有砖砌空斗花槽及混植有石竹、迎春、玫瑰、麦冬等花卉，年久疏于照料，植物倒伏、腐土膨胀加之砌体抹灰水浸风化渐有开裂剥落。房子北面都没窗户，女儿居室东面木窗年久变形关不严。那天强风伏草吹落东屋南面檐上花槽的抹灰，东屋南窗上也有半块松动的玻璃忽然掉落（那一格玻璃是用两个半片上下拼凑而成）。室外楼梯就设在东屋南间窗下，踩着砼渣灰土碎玻璃下楼如厕，回来时就举着水桶当头盔上楼。（砼，会意字，人工石，指混凝土。诗中砼渣指建筑外涂抹的水泥砂浆、石灰砂浆等凝结物的风化残落略似碎石渣子。）
4绸缪，诗经？豳风？鸱鸮：“迨天之未雨，彻彼桑土，绸缪牘户。”；后世有未雨绸缪之成语，拿提前修缮门窗以防风雨，比喻事先做好准备工作。绸缪，本诗引申为修缮房屋。这两句意思是，下雨天或许会带来灵感；但是如果房子再次漏雨便会心生烦怨。曾有西江月？雨夜绸缪云：“窗外虺虺其雷，室内急急雨漏。夜半水珠绕膝头，丑时仓皇绸缪。”那是2005年八月十二的仲秋雷雨之夜，曾经修缮的西屋房顶忽然再次漏雨打湿床铺，半夜在床帮上撑起接竹竿顶住两层纸箱托塑料薄膜引水滴盆中，再睡着翻身碰落竹竿砸到瓷盆“当啷”一声响，全家皆惊起，更疑屋要塌，再也睡不着，于是“想起当年旧事，心中火气悠悠。榻上危杆扰无眠，填词以解忧愁”
5作者喜欢有雨的日子，特别是在这旱春，盼望下雨，但又担心下雨可能会再次漏雨，所以思绪万千，想到杜甫茅屋为秋风所破歌，感慨不已，最终还是困，恍恍惚惚中睡着了；再醒来时也不知道究竟是先前想到古人还是后来梦到古人还是方才想起古人。
6怨诽，埋怨人说人坏话，即“怨天尤人”荀子论诗曾说：“国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。”作者在诗后序中自我评价为诗为文境界不高，所写不过是些人之常情、生活琐碎，但因存有追求向上之心，而把读书习文当成最主要的休闲消遣。
7无情，身为普通人活着，难免会被七情六欲所支配。庄子？内篇？德充符庄子说：“那些道德完备的至人，不因个人好恶而致伤害自身的本性，常常顺任自然而不随意增添些什么。”（庄子意指：圣人不会追名逐利、多吃多占。）后来，宋代的范仲淹曾在岳阳楼记中说：“古仁人之心：不以物喜，不以己悲。”释家的经典说：“凡夫俗子因贪嗔痴而无智慧，不能证灭修道，一生都因集而苦。”换言之：凡人会一辈子受物欲支配而难出苦海。
8骎骎，马快速奔跑的样子。骎骎上班，是说上班赶路，行色匆匆：电动车代步好像是骑马。南朝？萧纲（梁简文帝）纳凉诗：“斜日更骎骎”；宋？苏轼临江仙？送李公恕：“凄雨寒风更骎骎”
刺学三绝句
之一
题海无涯边，卷山有登攀。1
桑梓遭没顶，安得青云间。2
之二
一个老师诏令行，八十学生齐响应：
夜夜疾书蝇头楷，日日频点近视明。3
之三
百年树人只等闲，十年树木可参天。4
蒙童奋发学锥刺！疲劳阵里苦不言！5
后序（原作无此跋文）
原本打算把三首诗写成大字报，全贴出去，但因蒙童奋发学锥刺一篇，蒙童句（原稿为“童丱学子锥刺股”）还需斟酌，前面讽老师，后面说学生，跳到较大，而锥刺股更似不妥，恐生误会而引起轩然大波，于是放弃（一放过去十余年，偶然想起一些事，翻出诗稿，把童丱学子四字精简为蒙童，锥刺股改成学锥刺再加上奋发，这样就避免了被人误会成老师锥刺学生。）；另外两首敲定后用毛笔分别写在两张一尺纸张上，各诗中并未就事论事，没有提及有老师体罚学生。虽未直言其事，但却把矛头直指其教育界之时弊，总体之意是请老师们自我对号入座，呼吁学校为小学生减压减负。
附注
1无涯句，原作“题海广无边，卷山不可攀。”时隔十年之后改成现在这样。无涯边，由“学海无涯苦作舟”和“苦海无边回头是岸”两俗语合成衍生而来；有登攀，由“世上无难事只怕有心人”和“世上无难事只要肯登攀”合成衍生。两句是言十年寒窗苦和学生们勤奋学习。
2桑梓典出诗经？小雅？小弁“维桑与梓，毕恭敬止。”原意桑与梓是父母所栽之树，仰望敬爱，怀念父母慈恩。桑梓被后世引喻为故乡或父老乡亲。拿后世习惯来看则似乎用词不当，其实不然。作者用词借代，直接把教育学生比作是培育树木，而把引申之意喻于其中。把学生比喻为人家父母栽种的桑树梓树，则其学生家长就好比是父老乡亲；古有谚语“十年树木百年树人”比喻人才培养的难度更甚于培育花木；现代人生儿育女不单是在家中培养，更需要借助于社会力量获得学校的系统化教育。老师们当有推己及人的仁者之心对待学生，当老师的应该是造福桑梓，而非毁人稼禾。在作者看来过分地敲打体罚学生就是眼里没有学生家长，既是对学生家长有藐视之意，又是对国家法律规章无敬畏之心。本诗中桑梓、青云两... -->>
倒春寒风波五首（并序附注）
（古风）
五诗总序：2006年4月11日子夜寒潮过境，是夜不得高眠，12日黎明即起赋一杂言古诗记事。冷锋过后，午前又雨，饥寒不已，担心妻小，打电话让爱人到学校给女儿送毛衣，回说已经去过了，让下班早点儿回家。中班午后三点半下班，一刻钟回到家，见孩子妈脸黑气不顺。原来是上午女儿在学里被师责打，妻言师之心狠反怪小孩倔强。牛有舐犊情深，况是我家独生女。孩子病中坚持上学已是苦痛，又遭敲打，真雪上加霜。心有怨愤，借题发挥，小题大作，有文章：作绝句二三，写大字报贴到学校。孩子傍晚放学回家，手掌淤青依然清晰可见。思及日间之事，夜里又作一诗记之。虽是阳春时节，一场倒春寒让豫南气温一天时间里直降十四度，自风起至雨息，虽不足二十四小时，共赋诗五首，所述皆言之有据，事出有因，正合韩文公之所言：不平则鸣。
其一：五七杂言古风？昨夜过寒潮
昨夜过寒潮，玄武遣兵到。
奔突如惊马，乱蹄似咆哮。
风撞南墙猛回头，气打我家破门窗。
弱儿病咳又加剧，羸妻担心欲相望。
起身我示儿，东屋灯早亮。
风挤窗帘动，儿病泪眼汪。
俯身问我娃，但说睡娘房。
和衾抱娇儿，送至妻身旁。
再卷自衣被，卧在东屋床。
女娃咳不止，娘亲药水伺。
融融母女情，相依夜半时。
窗外狂风更肆虐，势如群魔在乱舞。
花盆滚动像敲锣，空桶堕梯似打鼓。2
愤鼓疾锣扰无眠，起身出屋忙拾掇。
下楼捡桶桶已破，拾级护头恐落剥。3
两声钟声劝人眠，一夜风吹天地寒。
风云至雨或化诗，雨夜绸缪便生怨。4
恍惚风破茅屋歌，幻驰诗话越千年。5
西房睡正酣，东屋梦阑珊。
后序
2006年4月11日那天是上夜班，十一点半下班回家，十二点睡时，风已起。居住的房屋老旧不堪：剥落顶、斑驳地、水洇墙、破烂窗，虽是平顶楼房也有漏雨。怨诽6、悲悯、喜怒哀乐、相依为命：诗心常从此中生出。人非圣贤，孰能无情7？大风闹一夜，总也睡不踏实。第二天连着要上白班，虽然没睡好，偏又醒来早，文思涌动，黎明即起，涂抹满篇，也不吃饭，骎骎上班。8
附注此诗原诗无前序、后序及附注、说明，作者后来整理修改时新增添；其后四首亦然。
1玄武，传说中掌管北方的神。中国古代天文学对星空二十八宿中北方七宿的统称，即所谓东青龙、西白虎、南朱雀、北玄武。影响中国的冷空气大多是来自俄罗斯西西伯利亚的西北风，掠过阿尔泰山自西向东逐步扩散到中国中东部；但是，2006年4月的那场强冷空气却是在中西伯利亚高原贝加尔湖一带生成，大北风直下中南，过云贵、南岭，到南洋消散。威力之强何止胜过千军万马。
2宅子北边一带街坊多平房，西邻家楼房最东边是一间附设单层平顶房；南邻高踞东西后两家；东邻两户也是高低错落。我家天井小院，每当大风降温之时回旋风特别强烈，小院东南部厨房顶上是栽花种草的露台，那时一摞五六个闲置的塑料花盆被风吹散，又有孩子乱丢的易拉罐，外廊上空水桶被吹到室外楼梯滚下休息台，一时间闹得厉害。
3落剥，墙皮剥落掉下来。楼顶檐口之上有砖砌空斗花槽及混植有石竹、迎春、玫瑰、麦冬等花卉，年久疏于照料，植物倒伏、腐土膨胀加之砌体抹灰水浸风化渐有开裂剥落。房子北面都没窗户，女儿居室东面木窗年久变形关不严。那天强风伏草吹落东屋南面檐上花槽的抹灰，东屋南窗上也有半块松动的玻璃忽然掉落（那一格玻璃是用两个半片上下拼凑而成）。室外楼梯就设在东屋南间窗下，踩着砼渣灰土碎玻璃下楼如厕，回来时就举着水桶当头盔上楼。（砼，会意字，人工石，指混凝土。诗中砼渣指建筑外涂抹的水泥砂浆、石灰砂浆等凝结物的风化残落略似碎石渣子。）
4绸缪，诗经？豳风？鸱鸮：“迨天之未雨，彻彼桑土，绸缪牘户。”；后世有未雨绸缪之成语，拿提前修缮门窗以防风雨，比喻事先做好准备工作。绸缪，本诗引申为修缮房屋。这两句意思是，下雨天或许会带来灵感；但是如果房子再次漏雨便会心生烦怨。曾有西江月？雨夜绸缪云：“窗外虺虺其雷，室内急急雨漏。夜半水珠绕膝头，丑时仓皇绸缪。”那是2005年八月十二的仲秋雷雨之夜，曾经修缮的西屋房顶忽然再次漏雨打湿床铺，半夜在床帮上撑起接竹竿顶住两层纸箱托塑料薄膜引水滴盆中，再睡着翻身碰落竹竿砸到瓷盆“当啷”一声响，全家皆惊起，更疑屋要塌，再也睡不着，于是“想起当年旧事，心中火气悠悠。榻上危杆扰无眠，填词以解忧愁”
5作者喜欢有雨的日子，特别是在这旱春，盼望下雨，但又担心下雨可能会再次漏雨，所以思绪万千，想到杜甫茅屋为秋风所破歌，感慨不已，最终还是困，恍恍惚惚中睡着了；再醒来时也不知道究竟是先前想到古人还是后来梦到古人还是方才想起古人。
6怨诽，埋怨人说人坏话，即“怨天尤人”荀子论诗曾说：“国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。”作者在诗后序中自我评价为诗为文境界不高，所写不过是些人之常情、生活琐碎，但因存有追求向上之心，而把读书习文当成最主要的休闲消遣。
7无情，身为普通人活着，难免会被七情六欲所支配。庄子？内篇？德充符庄子说：“那些道德完备的至人，不因个人好恶而致伤害自身的本性，常常顺任自然而不随意增添些什么。”（庄子意指：圣人不会追名逐利、多吃多占。）后来，宋代的范仲淹曾在岳阳楼记中说：“古仁人之心：不以物喜，不以己悲。”释家的经典说：“凡夫俗子因贪嗔痴而无智慧，不能证灭修道，一生都因集而苦。”换言之：凡人会一辈子受物欲支配而难出苦海。
8骎骎，马快速奔跑的样子。骎骎上班，是说上班赶路，行色匆匆：电动车代步好像是骑马。南朝？萧纲（梁简文帝）纳凉诗：“斜日更骎骎”；宋？苏轼临江仙？送李公恕：“凄雨寒风更骎骎”
刺学三绝句
之一
题海无涯边，卷山有登攀。1
桑梓遭没顶，安得青云间。2
之二
一个老师诏令行，八十学生齐响应：
夜夜疾书蝇头楷，日日频点近视明。3
之三
百年树人只等闲，十年树木可参天。4
蒙童奋发学锥刺！疲劳阵里苦不言！5
后序（原作无此跋文）
原本打算把三首诗写成大字报，全贴出去，但因蒙童奋发学锥刺一篇，蒙童句（原稿为“童丱学子锥刺股”）还需斟酌，前面讽老师，后面说学生，跳到较大，而锥刺股更似不妥，恐生误会而引起轩然大波，于是放弃（一放过去十余年，偶然想起一些事，翻出诗稿，把童丱学子四字精简为蒙童，锥刺股改成学锥刺再加上奋发，这样就避免了被人误会成老师锥刺学生。）；另外两首敲定后用毛笔分别写在两张一尺纸张上，各诗中并未就事论事，没有提及有老师体罚学生。虽未直言其事，但却把矛头直指其教育界之时弊，总体之意是请老师们自我对号入座，呼吁学校为小学生减压减负。
附注
1无涯句，原作“题海广无边，卷山不可攀。”时隔十年之后改成现在这样。无涯边，由“学海无涯苦作舟”和“苦海无边回头是岸”两俗语合成衍生而来；有登攀，由“世上无难事只怕有心人”和“世上无难事只要肯登攀”合成衍生。两句是言十年寒窗苦和学生们勤奋学习。
2桑梓典出诗经？小雅？小弁“维桑与梓，毕恭敬止。”原意桑与梓是父母所栽之树，仰望敬爱，怀念父母慈恩。桑梓被后世引喻为故乡或父老乡亲。拿后世习惯来看则似乎用词不当，其实不然。作者用词借代，直接把教育学生比作是培育树木，而把引申之意喻于其中。把学生比喻为人家父母栽种的桑树梓树，则其学生家长就好比是父老乡亲；古有谚语“十年树木百年树人”比喻人才培养的难度更甚于培育花木；现代人生儿育女不单是在家中培养，更需要借助于社会力量获得学校的系统化教育。老师们当有推己及人的仁者之心对待学生，当老师的应该是造福桑梓，而非毁人稼禾。在作者看来过分地敲打体罚学生就是眼里没有学生家长，既是对学生家长有藐视之意，又是对国家法律规章无敬畏之心。本诗中桑梓、青云两... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读