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，可就是能用的人才来的不多。好不容易自己办了几家专门学校，可不能面面俱到啊。农村办的扫盲班倒是起了些作用，可无关根本。"
程德全也是没辙，留过洋的学过西学的都热衷于做官，或是进军队，进繁华都市，哪里肯到黑龙江这等穷乡僻壤来。
江浙富豪肯来黑龙江投资，实在是看在利益的份上。
废科举后，人才梯队青黄不接，这是事实。
南方繁华之地倒好，教育有基础，西学较盛，就是乡下私塾，也能讲些西学中的浅显。
可黑龙江如今的主力大军都是闯关东的农村汉子，大部分人大字不识，如何能够寄予厚望。
大丰收可以，工业大开发却是不行的。
要不是人才的限制，李安生哪里会轻易让许多的技术流出来，让利给华北乃至江浙等地的富商。
教育乃立国之根本，这句话李安生越来越有体会。
可惜清廷推行教育新政太晚，这才没几年的功夫，根本就没有精力推广到黑龙江。
"本来我想着趁着手上有点钱，赶紧多办些学堂，照着癸卯学制来，可是，如今看这形势，这么办教育又嫌太缓。要是自定章程，却不知道怎么个定法，你我都不是行家。"
程德全热心于教育，想来鼓励民间办学，官学也多有捐助，可系统的全省大办学却还是有些犹疑，朝廷的办学纲领"癸卯学制"，还真的是不太靠谱，他这样的有识之士一下就能看的出。
1901年时 朝廷开始"停科举"、"设学堂"和"奖游学"，陆续颁布了兴学诏书等一系列教育改革法令，包括重开京师大学堂；各省属府、厅、州、县书院均改为兼习中西学的大、中、小学堂；选派学生出洋留学等等。
1904年，朝廷审定颁发了由张百熙、张之洞、荣庆等重订的《奏定学堂章程》，又称"癸卯学制"，对整个国家的学校教育系统、课程设置、教育行政机构及学校管理等都作了相当详细的规定。
它将学前教育的"蒙养院"划出学校系统之外，将从小学到大学后的整个学习过程划分为段6级：初等教育段9年，分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）级；中等教育段5年，不分级；高等教育段7年，分高等学堂及平列的大学预科年，大学堂至4年，通儒院5年（相当于现在的研究生院）。
学制的制订与颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学堂的建立和发展奠定了基础，可黑龙江的发展形势是爆发式的，根基又太差，形成了强烈的反差。
要是黑龙江不迅速想办法，只怕如今的发展就是空中楼阁，也忒不结实。
清未新政中的教育改革，本意在于顺应时势，培养既忠于朝廷又懂得西学的官员后备队伍，指导思想仍然是洋务派长期以来所倡导的"中学为体、西学为用"，学堂教习的仍是"以四书五经、纲常大义为主，以历代史鉴及中外政治、艺学为辅"，这些程德全也有耳闻，深深地洞悉其中的弊病。
黑龙江太速太新，要彻底破旧迎新，而且要快，快，快。
可是这要快起来，却不是那么容易，说来说去，没有经验，需要摸索，底子太差，又快不得。
"办法总会有的，但是我想，农村中还是要以扫盲为主，大的教小的，会的教不会的，鼓励他们自学。也要多办农村师范，自己培养小老师。另外，咱们是不是可以规定义务教育？比如，咱们改改学制，五年初等教育，二年中等教育，这七年孩子必须要上，出来就能学以致用。成绩好的可以升高等教育，另外想要自己谋出路的，也可以考专科学校，学些技术，出来就是工程师。哦，对了，中等教育中也可加上二年的技工学校，专门学技术，出来就能给工厂输送技术工人。"
李安生随意的从后世的经验中总结出一些眼下用的上的，拿出来跟程德全探讨，不适用没关系，不闻不问不想办法才是犯罪。
程德全点了点头，笑着说道："这个我们都要摸索，摸着石头过河，说不定摸着摸着就摸顺了。你说的都是好办法，找些学贯中西的饱学之士，来给我们参谋参谋，先把符合黑龙江发展的学制确立下来。至于义务教育，我看可以立即推行，官府给补助，宁可省吃俭用，也要让孩子尽快上学。至于学堂师资不足，出高价从大城市招一批，暂且远水解一下近渴。从根本上看，还是要自己培养，多办师范学校，这上头你有没有办法？"
他向来是个雷厉风行之人，闲聊之时谈到公事，也是要立即致力于解决才好。
李安生忽然想起后市苏俄与新中国在这上头的种种措施，倒是有不少可以借鉴之处。
先将学制确立了，然后选用合适的教材，再培养师范力量。
不是有速成班嘛，初等教育还是可以速成的，毕竟没有太多的难点，更何况，废科举之后，还有大量的旧知识分子可以利用起来，这些人更加能够速成。
并不是所有的旧知识分子都是腐朽不堪的榆木脑袋，抱残守缺，不知更改，比如汪精卫等人，不是理直气壮的去造反嘛，没了科举他们没有晋身之路。
现在能够有舞台给这些旧知识分子，说不定还能对社会稳定起到作用。
旧知识分子中间也有许多学识过人底子深厚，对西学也有涉猎，处于暂时的迷惘期，这些人好骗的很，晓以大义，再加上丰厚的报酬，不怕他们不来。
李安生担心的只是中等教育，一时之间还真没有足够的师资力量。
凭借工厂自己办学，以及富商捐学，都无法完全满足。
只能自己培养，另外，让洋鬼子帮着培养，比如各种教会学校，商会学校之类，搞点国际援教啥的。
不知道能不能打打美国庚子退款的主意，美国佬你用这款子办清华大学以及支持留学美国，可也能用来支援中国教育啊，比如派出美国老师，来教教中国学生，黑龙江欢迎您。
明天是棉纺织协会与烟草协会的挂牌仪式，许多北方绅商以及江浙富商都会出面，也许向他们问计，会有意想不到的益处。(未完待续，如欲知后事如何，请登陆.qidian.，章节更多，支持作者，支持正版阅读！)（未完待续）
，可就是能用的人才来的不多。好不容易自己办了几家专门学校，可不能面面俱到啊。农村办的扫盲班倒是起了些作用，可无关根本。"
程德全也是没辙，留过洋的学过西学的都热衷于做官，或是进军队，进繁华都市，哪里肯到黑龙江这等穷乡僻壤来。
江浙富豪肯来黑龙江投资，实在是看在利益的份上。
废科举后，人才梯队青黄不接，这是事实。
南方繁华之地倒好，教育有基础，西学较盛，就是乡下私塾，也能讲些西学中的浅显。
可黑龙江如今的主力大军都是闯关东的农村汉子，大部分人大字不识，如何能够寄予厚望。
大丰收可以，工业大开发却是不行的。
要不是人才的限制，李安生哪里会轻易让许多的技术流出来，让利给华北乃至江浙等地的富商。
教育乃立国之根本，这句话李安生越来越有体会。
可惜清廷推行教育新政太晚，这才没几年的功夫，根本就没有精力推广到黑龙江。
"本来我想着趁着手上有点钱，赶紧多办些学堂，照着癸卯学制来，可是，如今看这形势，这么办教育又嫌太缓。要是自定章程，却不知道怎么个定法，你我都不是行家。"
程德全热心于教育，想来鼓励民间办学，官学也多有捐助，可系统的全省大办学却还是有些犹疑，朝廷的办学纲领"癸卯学制"，还真的是不太靠谱，他这样的有识之士一下就能看的出。
1901年时 朝廷开始"停科举"、"设学堂"和"奖游学"，陆续颁布了兴学诏书等一系列教育改革法令，包括重开京师大学堂；各省属府、厅、州、县书院均改为兼习中西学的大、中、小学堂；选派学生出洋留学等等。
1904年，朝廷审定颁发了由张百熙、张之洞、荣庆等重订的《奏定学堂章程》，又称"癸卯学制"，对整个国家的学校教育系统、课程设置、教育行政机构及学校管理等都作了相当详细的规定。
它将学前教育的"蒙养院"划出学校系统之外，将从小学到大学后的整个学习过程划分为段6级：初等教育段9年，分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）级；中等教育段5年，不分级；高等教育段7年，分高等学堂及平列的大学预科年，大学堂至4年，通儒院5年（相当于现在的研究生院）。
学制的制订与颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学堂的建立和发展奠定了基础，可黑龙江的发展形势是爆发式的，根基又太差，形成了强烈的反差。
要是黑龙江不迅速想办法，只怕如今的发展就是空中楼阁，也忒不结实。
清未新政中的教育改革，本意在于顺应时势，培养既忠于朝廷又懂得西学的官员后备队伍，指导思想仍然是洋务派长期以来所倡导的"中学为体、西学为用"，学堂教习的仍是"以四书五经、纲常大义为主，以历代史鉴及中外政治、艺学为辅"，这些程德全也有耳闻，深深地洞悉其中的弊病。
黑龙江太速太新，要彻底破旧迎新，而且要快，快，快。
可是这要快起来，却不是那么容易，说来说去，没有经验，需要摸索，底子太差，又快不得。
"办法总会有的，但是我想，农村中还是要以扫盲为主，大的教小的，会的教不会的，鼓励他们自学。也要多办农村师范，自己培养小老师。另外，咱们是不是可以规定义务教育？比如，咱们改改学制，五年初等教育，二年中等教育，这七年孩子必须要上，出来就能学以致用。成绩好的可以升高等教育，另外想要自己谋出路的，也可以考专科学校，学些技术，出来就是工程师。哦，对了，中等教育中也可加上二年的技工学校，专门学技术，出来就能给工厂输送技术工人。"
李安生随意的从后世的经验中总结出一些眼下用的上的，拿出来跟程德全探讨，不适用没关系，不闻不问不想办法才是犯罪。
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李安生忽然想起后市苏俄与新中国在这上头的种种措施，倒是有不少可以借鉴之处。
先将学制确立了，然后选用合适的教材，再培养师范力量。
不是有速成班嘛，初等教育还是可以速成的，毕竟没有太多的难点，更何况，废科举之后，还有大量的旧知识分子可以利用起来，这些人更加能够速成。
并不是所有的旧知识分子都是腐朽不堪的榆木脑袋，抱残守缺，不知更改，比如汪精卫等人，不是理直气壮的去造反嘛，没了科举他们没有晋身之路。
现在能够有舞台给这些旧知识分子，说不定还能对社会稳定起到作用。
旧知识分子中间也有许多学识过人底子深厚，对西学也有涉猎，处于暂时的迷惘期，这些人好骗的很，晓以大义，再加上丰厚的报酬，不怕他们不来。
李安生担心的只是中等教育，一时之间还真没有足够的师资力量。
凭借工厂自己办学，以及富商捐学，都无法完全满足。
只能自己培养，另外，让洋鬼子帮着培养，比如各种教会学校，商会学校之类，搞点国际援教啥的。
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