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他每次命令我：“姚焕霓，把手拿开，让我看！”
我怀疑他从来就没有独立完成过作业。我当然是不用担心作业这种问题的，从二年级开始，我就发誓不会再不懂了！怎么办呢？面对这个常年累月欺侮我的同桌，我挡还是要用手臂挡一下的，得有这个动作。一来做作业需要思考，不可能时时防备；二来我想他只要抄我的作业，他就难以在学业上取得进步。有个现象，班上凡是嘴里嘣出“给我抄”这一类的学生，其成绩之前差，现在也还是差，估计以后也差。所以当同桌一副盛气凌人的靠过来，为可以随意抄袭我作业而得意时，我也高兴，只是我的高兴没有用表情漏出来。就从心理上来看，一个仗着自己得天独厚的优势肆意欺凌，一个弱势忍辱练就着城府，这都是环境使然。班主任老师是知道的，但他默认了这种情况。
我在四年级有个很要好的朋友，游xx，他给我友情的快乐，陪我度过了4年级。他没有一节课下课不是找我玩的。我认为这是黑姐姐之后，上天给我安排好的，弥补我遭受欺负的损失。他的成绩很好，比我优秀，其记忆力让我感到吃惊！一篇课文，哪怕是两个篇幅的课文，他居然用一节课能背下来。我记得有一篇课文好长，他硬是喊了半节课，熟练的就能当着我的面背下来。他坐在前面，侧过头，看着我，他一遍遍的背过去。
我猜他是在鼓励我，可我真的很努力呀！为什么差距就这么大？
我从来就没有熟练的背诵过一首诗，更谈不上一篇课文。只有那句“四海无闲田，农夫犹饿死”是记得的。我感觉自己的长处在于想，乐于思考。他认为我的数学比他好，我心中也承认，自己的数学的确无压力，但他也还可以，这种差距不大。可这背课文就天壤之别了。
他早就出去玩了，老师说了：“谁能背诵谁先出去玩。”
我就见鬼了！别说整篇，就是一个段落，怎么读多少遍、试着背多少次？也还是记不得。
他玩了一会儿功夫，回到教室里，问我：“姚焕霓，你背的没有？”
我摇摇头。“加把劲！”他鼓励我，然后回头又去操场上了。
这样，陆陆续续有些学生出去了，像xx啊、xx等人，虽说背的慢些，也都在操场上吆喝了。外面的声音很吵，教室里面的声音如同和尚念经。
都中午了，吃了饭，我也还是背不得。老师说了：“背不得，中午也不许玩！”
外面有很多学生都出去玩了，我怀疑其中有学生一样背不得。可我没那个胆量跑出去玩，这样不听老师的话就不是好学生了。游xx跑了进来，看着我，他一脸没办法，他替我着急，仿佛跟着伤透了心！他问我：“姚焕霓，你还没背得呀！”
看他垂头丧气的表情，我丧气极了！无奈的回答道：“没有。”一个段落都背不下来，自己都想不通了。他看了我一会儿，叮嘱：“用心哈！”可我能怎么办？还用他来叮嘱？岂不知我好胜的心饱受煎熬！
“走，出去玩！你的成绩那么好，老师不会打你的。”他坐在位子上，仿佛安慰我似的。我不肯动，怕老师。他笑嘻嘻的拉着我的手，说道：“出去玩！”这教室闷极了，我就随他出去了。
啊，外面的空气真新鲜！感觉空气的质量是：操场＞没老师在的时候教室＞有老师在的时候教室＞厕所。是阴天，微风吹拂着，不冷不热，正合我意。虽说心里担心着，可还是笑开了，我看着游xx笑的很开心！他跑到下面操场上，我站在小操场花池边缘上，我似乎还是不敢下去放肆玩。他走到我的脚跟前，仰着头望着我，说道：“姚焕霓，你来，我抱你。”他说罢，张开双手。大操场的地面与花池的边缘相隔米把高，垂直，垂直的面是水泥，甚是齐整。我往下看，有点恐高啊！我看着下面这双张开的手，他说：“来哈？”
我微微弯身，还是怕高，我怕他接我不住，两人摔在地上。
“来。”他鼓励着说道。
我终于往下送过去，两个孩子的肩膀挨在了一起。可问题出现了，我的腿忍不住弯曲，把脚掌弯到他膝盖窝里了，脚掌用力。他尽管很努力的抱着我，身子微微往后退，试图坚持，但膝盖窝卡住了！他站立不稳，后仰着往地上直直倒下去。我撑开两只手，这样倒下去的时候我撑住地面，减缓了重力。
我先站起身来，而他在地上打滚！他痛苦的用双手捂住两个膝盖，并喊道：“哎呦嘞、哎呦嘞！”声音喊得不大，但表情凄楚，显然很疼！
我撩起腿，爬上小花池，站在上面看着地上的他，心里嘀咕：“惨了，惹祸了。”
旁边在玩的同学看呆了，都朝地面看他。我越发惊慌，但不动，感觉逃也不
是，不逃也不是，可看着他喊疼又不知道该怎么办？他躺在地上疼了一会儿，他望着天，然后看我。他的眉头松开了，眼神也恢复了正常。呼！我也松了口气。
我笑着看他。他站了起身，走过来，又张开双手，说道：“再来，抱抱！”
我莫名其妙，疑惑的眨眨眼，总归是高兴的看着他。他的双手那么有诚意，于是我又俯身往他怀里送过去。同上，我的一双脚板不自觉的放在他一双膝盖旁边，他往后退，我试图下来，但害怕自己掉下来，结果前脚掌又伸进他的膝盖窝里去了。他膝盖一弯，给跪了下去，我的上身又压在他的胸膛上……我把脚掌从他的膝盖窝里拔出来，他负痛不止！两手摸住膝盖，喊道：“哎呦勒、哎呦勒、哎呦勒！”他疼得在地上左一躺右一躺，我真后悔！这次肯定出问题了。
我赶紧爬上小花池，然后转身看着他，但愿菩萨保佑他。
旁边玩的同学朝地上一看，又是怎么了？莫名其妙的又看看我。有同学说道：“怎么了？”
游xx在地上疼了一会儿，他喘过气来，眉头松开了，眼神也正常了。他两眼朝上看见站在小花池子边上的我，于是站起身来，走过来，微笑着对我说道：“来，抱抱！”
旁观的同学一阵嬉笑，转过身继续玩他们的。
我又好笑，又莫名其妙，更多的是担心。他忘记刚刚还喊疼了么？都疼的死去活来了呀！我站在上面，看见他的双手那么有诚意，我也忘记了刚才的担忧害怕，于是又把上身往他胸膛上贴过去。说来也是奇怪，我那两只脚掌就硬是不经意的，往他膝盖窝里点穴，但我绝不是故意要把他膝盖窝塞住！游xx尽管很努力的试图站直，想站稳，可力不从心，坚持了几秒给跪了下去。
他捂住膝盖，疼的：“哎呦勒、哎呦勒、哎呦勒！”我吓得又赶紧爬到了小花池子上面的台阶上，回头往下看着他，这次真的后悔了！保证别抱抱了。心想他要是站起来，没事了就好。这次要站不起来，我还不被老师、家里人，抽死！
旁边玩的同学这次只是往地面瞧了瞧，笑了笑，没事就接着玩他们的。还好，他疼了一阵，不过是时间稍长些，他眉头松开了，他躺在地上看着我。他站起身来，我退后，我说道：“游xx，我回教室去了啊？”
“好。”他回答道。
我和游xx课余有很多乐子，他带我走到小学村委会几间房那里。看着窗户玻璃映中的我们，他说道：“我学xxx的爸爸。”
他学的不像。“看我的。”我说道，对着窗户玻璃，我把嘴略张，形成一个小口，眼睛圆起，一副茫然不解的眼神，把头略抬，鼻孔靠前。
“哈哈！”他笑得捂住肚子，说道：“你像极了！你怎么装的这么像？”
（此处有事隐）
他每次命令我：“姚焕霓，把手拿开，让我看！”
我怀疑他从来就没有独立完成过作业。我当然是不用担心作业这种问题的，从二年级开始，我就发誓不会再不懂了！怎么办呢？面对这个常年累月欺侮我的同桌，我挡还是要用手臂挡一下的，得有这个动作。一来做作业需要思考，不可能时时防备；二来我想他只要抄我的作业，他就难以在学业上取得进步。有个现象，班上凡是嘴里嘣出“给我抄”这一类的学生，其成绩之前差，现在也还是差，估计以后也差。所以当同桌一副盛气凌人的靠过来，为可以随意抄袭我作业而得意时，我也高兴，只是我的高兴没有用表情漏出来。就从心理上来看，一个仗着自己得天独厚的优势肆意欺凌，一个弱势忍辱练就着城府，这都是环境使然。班主任老师是知道的，但他默认了这种情况。
我在四年级有个很要好的朋友，游xx，他给我友情的快乐，陪我度过了4年级。他没有一节课下课不是找我玩的。我认为这是黑姐姐之后，上天给我安排好的，弥补我遭受欺负的损失。他的成绩很好，比我优秀，其记忆力让我感到吃惊！一篇课文，哪怕是两个篇幅的课文，他居然用一节课能背下来。我记得有一篇课文好长，他硬是喊了半节课，熟练的就能当着我的面背下来。他坐在前面，侧过头，看着我，他一遍遍的背过去。
我猜他是在鼓励我，可我真的很努力呀！为什么差距就这么大？
我从来就没有熟练的背诵过一首诗，更谈不上一篇课文。只有那句“四海无闲田，农夫犹饿死”是记得的。我感觉自己的长处在于想，乐于思考。他认为我的数学比他好，我心中也承认，自己的数学的确无压力，但他也还可以，这种差距不大。可这背课文就天壤之别了。
他早就出去玩了，老师说了：“谁能背诵谁先出去玩。”
我就见鬼了！别说整篇，就是一个段落，怎么读多少遍、试着背多少次？也还是记不得。
他玩了一会儿功夫，回到教室里，问我：“姚焕霓，你背的没有？”
我摇摇头。“加把劲！”他鼓励我，然后回头又去操场上了。
这样，陆陆续续有些学生出去了，像xx啊、xx等人，虽说背的慢些，也都在操场上吆喝了。外面的声音很吵，教室里面的声音如同和尚念经。
都中午了，吃了饭，我也还是背不得。老师说了：“背不得，中午也不许玩！”
外面有很多学生都出去玩了，我怀疑其中有学生一样背不得。可我没那个胆量跑出去玩，这样不听老师的话就不是好学生了。游xx跑了进来，看着我，他一脸没办法，他替我着急，仿佛跟着伤透了心！他问我：“姚焕霓，你还没背得呀！”
看他垂头丧气的表情，我丧气极了！无奈的回答道：“没有。”一个段落都背不下来，自己都想不通了。他看了我一会儿，叮嘱：“用心哈！”可我能怎么办？还用他来叮嘱？岂不知我好胜的心饱受煎熬！
“走，出去玩！你的成绩那么好，老师不会打你的。”他坐在位子上，仿佛安慰我似的。我不肯动，怕老师。他笑嘻嘻的拉着我的手，说道：“出去玩！”这教室闷极了，我就随他出去了。
啊，外面的空气真新鲜！感觉空气的质量是：操场＞没老师在的时候教室＞有老师在的时候教室＞厕所。是阴天，微风吹拂着，不冷不热，正合我意。虽说心里担心着，可还是笑开了，我看着游xx笑的很开心！他跑到下面操场上，我站在小操场花池边缘上，我似乎还是不敢下去放肆玩。他走到我的脚跟前，仰着头望着我，说道：“姚焕霓，你来，我抱你。”他说罢，张开双手。大操场的地面与花池的边缘相隔米把高，垂直，垂直的面是水泥，甚是齐整。我往下看，有点恐高啊！我看着下面这双张开的手，他说：“来哈？”
我微微弯身，还是怕高，我怕他接我不住，两人摔在地上。
“来。”他鼓励着说道。
我终于往下送过去，两个孩子的肩膀挨在了一起。可问题出现了，我的腿忍不住弯曲，把脚掌弯到他膝盖窝里了，脚掌用力。他尽管很努力的抱着我，身子微微往后退，试图坚持，但膝盖窝卡住了！他站立不稳，后仰着往地上直直倒下去。我撑开两只手，这样倒下去的时候我撑住地面，减缓了重力。
我先站起身来，而他在地上打滚！他痛苦的用双手捂住两个膝盖，并喊道：“哎呦嘞、哎呦嘞！”声音喊得不大，但表情凄楚，显然很疼！
我撩起腿，爬上小花池，站在上面看着地上的他，心里嘀咕：“惨了，惹祸了。”
旁边在玩的同学看呆了，都朝地面看他。我越发惊慌，但不动，感觉逃也不
是，不逃也不是，可看着他喊疼又不知道该怎么办？他躺在地上疼了一会儿，他望着天，然后看我。他的眉头松开了，眼神也恢复了正常。呼！我也松了口气。
我笑着看他。他站了起身，走过来，又张开双手，说道：“再来，抱抱！”
我莫名其妙，疑惑的眨眨眼，总归是高兴的看着他。他的双手那么有诚意，于是我又俯身往他怀里送过去。同上，我的一双脚板不自觉的放在他一双膝盖旁边，他往后退，我试图下来，但害怕自己掉下来，结果前脚掌又伸进他的膝盖窝里去了。他膝盖一弯，给跪了下去，我的上身又压在他的胸膛上……我把脚掌从他的膝盖窝里拔出来，他负痛不止！两手摸住膝盖，喊道：“哎呦勒、哎呦勒、哎呦勒！”他疼得在地上左一躺右一躺，我真后悔！这次肯定出问题了。
我赶紧爬上小花池，然后转身看着他，但愿菩萨保佑他。
旁边玩的同学朝地上一看，又是怎么了？莫名其妙的又看看我。有同学说道：“怎么了？”
游xx在地上疼了一会儿，他喘过气来，眉头松开了，眼神也正常了。他两眼朝上看见站在小花池子边上的我，于是站起身来，走过来，微笑着对我说道：“来，抱抱！”
旁观的同学一阵嬉笑，转过身继续玩他们的。
我又好笑，又莫名其妙，更多的是担心。他忘记刚刚还喊疼了么？都疼的死去活来了呀！我站在上面，看见他的双手那么有诚意，我也忘记了刚才的担忧害怕，于是又把上身往他胸膛上贴过去。说来也是奇怪，我那两只脚掌就硬是不经意的，往他膝盖窝里点穴，但我绝不是故意要把他膝盖窝塞住！游xx尽管很努力的试图站直，想站稳，可力不从心，坚持了几秒给跪了下去。
他捂住膝盖，疼的：“哎呦勒、哎呦勒、哎呦勒！”我吓得又赶紧爬到了小花池子上面的台阶上，回头往下看着他，这次真的后悔了！保证别抱抱了。心想他要是站起来，没事了就好。这次要站不起来，我还不被老师、家里人，抽死！
旁边玩的同学这次只是往地面瞧了瞧，笑了笑，没事就接着玩他们的。还好，他疼了一阵，不过是时间稍长些，他眉头松开了，他躺在地上看着我。他站起身来，我退后，我说道：“游xx，我回教室去了啊？”
“好。”他回答道。
我和游xx课余有很多乐子，他带我走到小学村委会几间房那里。看着窗户玻璃映中的我们，他说道：“我学xxx的爸爸。”
他学的不像。“看我的。”我说道，对着窗户玻璃，我把嘴略张，形成一个小口，眼睛圆起，一副茫然不解的眼神，把头略抬，鼻孔靠前。
“哈哈！”他笑得捂住肚子，说道：“你像极了！你怎么装的这么像？”
（此处有事隐）